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推行绩效管理 推动评建创优
——高仁泽同志在河职院2006年第一学期中层干部会议上的讲话提纲（2006年2月17日）
坐庄”，用人还讲“论资排辈”，做事还是“不问结果”，论人还凭“主观印象”。虽然，近年来我们的各项管理工作有了十分明显的进步，但“六个还是”或多或少影学院的改革发展，影响着学院的校风学风，说明我们的责任良知和职教理念还有较大差距。我们一定要努力摆脱这些惯性思维和习惯动作，做到“六个坚持”：教学坚持“能力本位”，管理坚持“以人为本”，评比坚持“以绩为准”，用人坚持“德才兼备”，做事坚持“结果导向”，论人坚持“客观公正”，这样才能实现我们的共同愿景。
    二、要刚化执行责任
    建立责任制衡？的刚化执行机制，是实施绩效管理目标战略框架的基础。其执行力的大小，很大程度上取决于能否明确工作流程和做到凡事问责。明确工作流程，就是根据公民为本和市场取向的理念，根据精简规制和节俭效益的原则，对整个组织的工作流程重新审视，减少中间环节，最好一步到位，即使多层管理，也要规范承转启合的路径，避免多头管理。凡事问责，就是自上而下构筑起“一级抓一级、一级对一级负责”的责任体系，把各项目标落实到每个管理者的头上，按照5W1H原则，明确干什么、怎么干、干到什么标准、谁来考核评价。做到每一项指标有人落实，每一个环节有人把关，每一阶段工作有检查督促，每一评建问题有补救措施，每一评建结果有人问责。由此，可以促使各级管理者自觉成为评建工作落实的主体、直接责任者和推动者。我们要再次明确：
    （一）建立学院领导班子落实评建工作责任制。评建工作是学院的头等大事，党委抓大事必须抓评建，必须对评建工作负总责。为此，制定了学院领导班子落实评建工作责任制，明确书记是主要责任人，具体落实硬件建设和思想组织保障；副书记、院长负责日常评建工作，具体落实软件建设，主要抓教学改革、教务管理。党委、纪委班子成员分别负责评建的2～5项指标达标，联系1～2个系部，参与1～2个教学模块改革，具体落实12个以上二级指标达到A级标准、其中8个重要指标达		  
 
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